La cyberenquête est connue sous différentes appellations: cyberenquête, mission virtuelle, mission Web, enquête virtuelle, cyberodyssée. Ses créateurs, Bernie Dodge et Tom March, enseignants à l'université de San Diego, l'ont nommée "Webquest" quand ils l'ont inventée en 1995.

Une cyberenquête est une recherche d'informations, se trouvant tout ou en partie sur le Web, en vue de réaliser une production. C'est ce choix des ressources et ce mode de travail qui la distinguent d'autres activités de recherche.

"La cyberenquête intègre les technologies dans un processus d'apprentissage centré sur l'élève. Inspirée du cadre de référence socioconstructiviste, la cyberenquête guide les élèves vers des ressources sur l'Internet en vue de créer des productions authentiques et originales. Transdisciplinaireet transversale, elle sollicite la motivation, l'engagement des élèves, la pensée critique. En outre, elle favorise la pédagogie centrée sur la tâche en instaurant un travail de type collaboratif et ouvre la voie de l'autonomisation et à la construction individuelle des savoirs" Catroux, M. (2003) La cyberenquête dans l'apprentissage de l'anglais à l'école primaire.

La cyberenquête est connue sous différentes appellations: cyberenquête, mission virtuelle, mission Web, enquête virtuelle, cyberodyssée. Ses créateurs, Bernie Dodge et Tom March, enseignants à l'université de San Diego, l'ont nommée "Webquest" quand ils l'ont inventée en 1995.

Une cyberenquête est une recherche d'informations, se trouvant tout ou en partie sur le Web, en vue de réaliser une production. C'est ce choix des ressources et ce mode de travail qui la distinguent d'autres activités de recherche.

"La cyberenquête intègre les technologies dans un processus d'apprentissage centré sur l'élève. Inspirée du cadre de référence socioconstructiviste, la cyberenquête guide les élèves vers des ressources sur l'Internet en vue de créer des productions authentiques et originales. Transdisciplinaireet transversale, elle sollicite la motivation, l'engagement des élèves, la pensée critique. En outre, elle favorise la pédagogie centrée sur la tâche en instaurant un travail de type collaboratif et ouvre la voie de l'autonomisation et à la construction individuelle des savoirs" Catroux, M. (2003) La cyberenquête dans l'apprentissage de l'anglais à l'école primaire.